Прежде, чем давать вам советы, дорогие друзья, я, вероятно, удивлю вас тем, что не имею полувекового опыта школьного педагога: мой путь преподавателя музыки в общеобразовательной школе начался не так много лет тому назад, в 2002-м году. Однако ему предшествовало образование музыкального теоретика, 20-тилетний общепедагогический стаж и работа в качестве того, что ныне называют модным словом “event-менеджер”.
Совокупность накопленных знаний и эмоциональное отношение к делу и позволило достичь того, чем сейчас располагает автор сайта. В школе, где я преподаю, создан специализированный, отлично оснащенный кабинет музыки; учащиеся всех ступеней относятся к предмету с большим уважением и интересом; в школе созданы т.н. Школьная Филармония, в рамках которой выступают дети, обучающиеся в музыкальных школах; хор учеников и преподавателей; работает студия До-Ми-Солька, в рамках которой дети исполняют оперы и мюзиклы; Музыкальная Гостиная – словом, есть все предпосылки к тому, чтобы утверждать, что в общеобразовательной школе дети получают всестороннее и качественное музыкальное образование.
Не скрою: на каждом уроке музыки в частности и во всей школе в целом царит особая, уникальная атмосфера; и взрослые, и дети настроены и готовы воспринимать прекрасное, они открыты новому.
Но так было не всегда.
Не секрет, что во многих общеобразовательных школах уроки музыки проходят “мимо” учащихся. Я попробую рассказать вам, как сделать так, чтобы этого не происходило.
Основополагающий фундамент любого начинания – это общение между участниками учебного процесса. Между учителем и учеником должно быть установлено максимальное доверие. Никогда не забывайте, что на уроке сидит не “царь” и его “подданные”, а, по сути, равноправные люди. Вы – выросший ребенок, а ваши ученики – будущие взрослые.Говоря так, я не призываю к панибратству, фамильярности и анархии на уроках, я призываю к гуманности и получению удовольствия от взаимного общения. И вы, и ученики должны получать истинную радость от работы на уроке. Тем более, что предметом урока является одно из самых прекрасных явлений, которые создал человек – Музыка. Удовольствие можно получать как просто от самого предмета изучения, так и от того, что с каждым днем ученики становятся все умнее, культурнее, воспитанней, образованней, что с каждым днем они увеличивают диапазон своих эмоциональных способностей… Словом, попробуйте регулярно показывать своим ученикам, что им есть чему радоваться на уроке музыки: дело пойдет куда эффективней.
Как избежать ошибок в общении с детьми?
Как завоевать учительский авторитет, который позволит преподносить ученикам любой материал, не боясь, что дети его проигнорируют? Правил здесь не так уж и много.
- Доброжелательность
- Спокойствие
- Последовательность в действиях: если вы что-то пообещали сделать, неважно, поощрить или наказать, принести в класс интересную музыку или отпустить детей с урока пораньше – обязательно выполните свое обещание. Во-первых, своим поведением вы подадите детям личный пример; во-вторых, это – пожалуй, одна из тех причин, по которым даже взрослые немедленно начинают друг друга уважать. Будьте последовательны!
- Демонстрируйте личный интерес к собственному предмету. Если дети увидят, что спокойный, добрый, последовательный учитель получает такое удовольствие от отличающейся от попсы музыки, возможно, они захотят узнать, почему так происходит? А если так, то, – считайте, полдела сделано.
Чем увлекательней будет наглядный материал, чем регулярнее вы будете удивлять своих маленьких коллег, с тем большим удовольствием они справятся с той работой, которая является порой “скучной, но необходимой”. Показывайте детям фрагменты интересных музыкальных фильмов, записи живых концертов, игру их виртуозов-сверстников. Когда придет время изучать биографию Бетховена или Рахманинова, напомните детям, что без этих композиторов современная музыка, которая им нравится, никогда не была бы такой, какая она сейчас.
Впрочем, есть и другие способы заинтересовать учеников классической музыкой. Обязательно расскажите о каких-то фактах из жизни классических композиторов, которые могли бы найти отклик в душах детей. Чаще всего наиболее впечатляющими становятся истории из детства великих музыкантов. Старайтесь называть в таких рассказах, к примеру, Рахманинова – Сережей, а Бетховена – маленьким Людвигом.
Необходимо научить детей слушать музыку. Слушание – основа основ в преподавании нашего предмета: в общеобразовательной школе мы воспитываем не столько музыкантов, сколько слушателей. Поэтому необычайно важно приучить ребенка внимательно и с интересом слушать. С приходом в школу я столкнулась с тем, что дети совершенно не обладают культурой слушания. Предстояла огромная работа по изменению отношения детей к тому, что время урока, когда звучит музыка – это не время безделья, а, пожалуй, время наибольшей умственной активности на уроке.
Как сделать так, чтобы дети начали слушать? Научить их “слушать тишину”. Сперва предложить детям установить эту самую тишину и в ней попробовать различить в ней какие-то звуки: пение птицы за окном, шаги в коридоре, возможно, голос за стеной. Затем дать детям понять, что любой звук, будь то звук природы или музыки, рождается из тишины. Попробуйте донести до ребенка, что рождение музыки из тишины, из ниоткуда – это волшебство, великое чудо. Подкрепляйте свои утверждения отрывками из произведений, которые наверняка не оставят равнодушным ребенка (“Утро” Э.Грига, “Вокализ” С. Рахманинова, “Аве Мария” Ф. Шуберта, “Прощание с Родиной” М. Огиньского, “Реквием” В.А. Моцарта и т.п.) Не забывайте, что отрывок из музыкального произведения также нужно сопроводить небольшим увлекательным рассказом его создания.
В любом случае, слушание обязательно должно оправдывать конкретную цель конкретного урока: дети очень чутко чувствуют нелогичность в построении урока, поэтому старайтесь делать так, чтобы все 45 минут были единой увлекательной историей, перемежающейся различными видами учебной деятельности.
Конечно же, это не все, что можно посоветовать молодому учителю музыки. Если вам пришлись по душе эти рекомендации и вы хотели бы задать еще какие-то вопросы – пишите: по вашей просьбе здесь может появиться больше рекомендаций.
Если в своём стремлении сделать доступными для общего пользования какие-то интересные материалы я нарушила авторские права, – пожалуйста, дайте мне знать по адресу balakirskaya@mail.ru.
